El Apego Seguro un camino de desarrollo que comienza en el embarazo
El Apego Seguro es un camino de desarrollo que comienza en el embarazo, más tarde en el parto y durante los 3 primeros años de vida se va desplegando y serán las bases de nuestras relaciones de la vida adulta.
Los otros apegos : Evitativo, Ambivalente, Desorganizado tienen consecuencias en el desarrollo infantil y posteriormente en el modo de relacionarnos en la vida adulta.
Promover el Apego seguro es una prevención fundamental y una forma de crianza saludable.
En los Apegos evitativos, ambivalentes y desorganizados especialmente, será necesario la intervención terapéutica para poder corregir y transformar los daños ocasionados.
A continuación un estudio realizado en Estados Unidos sobre la calidad de las relaciones de apego entre bebés y niños y sus padres y sus consecuencias.
Artículo publicado por www.saludmentalperinatal.es.
Interesante estudio realizado en Estados Unidos sobre la calidad de las relaciones de apego entre bebés-niños y sus padres, así como sobre las consecuencias en el tiempo.
Merece la pena tener en cuenta que, además de las propias habilidades parentales de los padres, sus circunstancias psicosociales, el estilo de apego que traigan de su propia crianza y la cultura de crianza, hay otros factores intrínsecos a la sociedad estadounidenses que dificultan considerablemente el establecimiento de vínculos afectivos en etapas tempranas de la vida. Uno de ellos es la inexistente baja maternal, que obliga a las madres a volver al trabajo a las dos semanas de dar a luz, lo que complica no sólo el establecimiento de un buen vínculo de apego, sino también la lactancia materna. Otro es un sistema de atención al parto hipermedicalizado, que también contribuye a entorpecer los delicados procesos neuroendocrinos tras el nacimiento encaminados a facilitar el apego.
De acuerdo con un estudio realizado en EEUU con 14.000 niños, el 40 por ciento carece de un vínculo emocional intenso -lo que los psicólogos llaman “apego seguro”- con sus padres. Este vínculo de apego es crucial para la salud psicosocial e incluso para el aprendizaje. Los investigadores encontraron que estos niños tienen más probabilidades de enfrentar problemas educativos y de conducta.
El informe fue publicado por Sutton Trust Instituto (Londres) -quien ha publicado más de 140 artículos de investigación sobre educación y movilidad social- y realizado investigaciones en las Universidades de Princeton y Columbia, la Escuela de Economía y Ciencias Políticas de Londres y la Universidad de Bristol. Los investigadores descubrieron que los menores de tres años que no forman vínculos fuertes con sus madres o padres tienen más probabilidades de ser agresivos, desafiantes e hiperactivos como adultos. Estos vínculos de apego seguro se forman a través del cuidado temprano de los padres y la respuesta a sus necesidades físicas y afectivas, como abrazarles y consolarles cuando lloran.
“Cuando los padres sintonizan y responden a las necesidades de sus hijos y son una fuente confiable de consuelo, los niños aprenden a manejar sus propias emociones y conductas”, dijo Sophie Moullin, una doctoranda del Departamento de Sociología de Princeton y la Population Research Office de la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales Woodrow Wilson. “Estos apegos seguros a sus madres y padres brindan a estos niños una base desde la cual pueden prosperar en todos los sentidos”.
Su análisis muestra que aproximadamente el 60 por ciento de los niños desarrollan fuertes vínculos con sus padres, que se forman a través de acciones simples, como responder a las necesidades del bebé y el contacto afectuoso. Tales acciones apoyan el desarrollo social y emocional de los niños, lo que a su vez fortalece su desarrollo cognitivo – escriben los investigadores. Es más probable que estos niños sean más resilientes ante condiciones adversas como la pobreza, la inestabilidad familiar, el estrés de los padres y la depresión. Además, los niños que crecen en la pobreza pero tienen fuertes vínculos con los padres, tienen dos veces y media menos probabilidades de mostrar problemas de conducta en la escuela.
El otro 40 por ciento de niñ@s que carecen de un apego seguro tienen más probabilidades de desarrollar un lenguaje más pobre y un comportamiento más inmaduro antes de ingresar a la escuela. Este efecto continúa a lo largo de la vida, y se manifiesta en una tasa más alta de abandono escolar. Entre los niños que crecen en la pobreza, el cuidado deficiente de los padres y el apego inseguro antes de los cuatro años de edad predijeron firmemente que no terminarían la escuela. Del 40 por ciento que carece de apego seguro, el 25 por ciento evita a sus padres cuando están molestos (porque ignoran sus necesidades), y el 15 por ciento se resiste a sus padres porque les causan angustia.
“Este informe identifica claramente el papel fundamental que tiene el apego seguro para reducir esa brecha de preparación escolar y mejorar las oportunidades de vida de los niños. El mayor apoyo de los visitantes de salud, los centros infantiles y las autoridades locales para ayudar a los padres a mejorar la forma en que se vinculan con los niños pequeños podría contribuir a reducir la brecha educativa “, dijo Conor Ryan, director de investigación de Sutton Trust.
Susan Campbell, profesora de psicología en la Universidad de Pittsburgh que estudia el desarrollo social y emocional en niños pequeños y bebés, dijo que los vínculos inseguros surgen cuando los cuidadores principales no están “sintonizados” con las señales sociales de sus bebés, especialmente sus lantos de angustia durante la infancia. “Cuando los bebés indefensos aprenden temprano a que sus llantos serán respondidos, también aprendenn que sus necesidades serán satisfechas, y es probable que formen un vínculo seguro con sus padres”, dijo Campbell. “Sin embargo, cuando los cuidadores se sienten abrumados debido a sus propias dificultades , es más probable que los bebés aprendan que el mundo no es un lugar seguro, lo que los lleva a sentirse necesitados, frustrados, retraídos o desorganizados”.
Los investigadores argumentan que muchos padres, incluidos los padres de clase media, necesitan más apoyo para proporcionar la crianza adecuada, incluidos los permisos familiares, las visitas domiciliarias y los ingresos.
“Las intervenciones dirigidas también pueden ser muy efectivas para ayudar a los padres a desarrollar los comportamientos que fomentan el apego seguro. El apoyo a las familias que corren el riesgo de no satisfacer las necesidades infantiles, lo ideal es que comience temprano, al nacer o incluso antes ”, dijo Waldfogel, coautor del informe y profesor de trabajo social y asuntos públicos en Columbia.
El informe, titulado “Baby Bonds: Crianza de los hijos, apego y una base segura para los niños“, fue publicado y financiado por Sutton Trust.
Contacta: 942 23 02 02/ pantos@pantosterapia.es
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Camargo continuará y ampliará en Enero los Grupos Formativos en ‘Parentalidad’ Positiva
Martes, 25 Diciembre 2018 22:21 Escrito por R. Camargo
La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Camargo continuará celebrando a partir del 9 de enero en La Vidriera las sesiones de trabajo del ‘Grupo de formación para madres y padres’ en el que han tomado parte desde noviembre 25 personas, y las sesiones formativas del ‘Grupo de estimulación al desarrollo para niños y niñas’ en el que han participado 22 pequeños.
Estas actividades forman parte del ‘Plan de Formación y Atención Integral a las Familias del Ayuntamiento de Camargo’ desarrollado con el enfoque de la parentalidad positiva y está incluido dentro del ‘Plan de Acción para la Atención Integral a la Infancia y Adolescencia de Camargo’ tras analizar la realidad de la infancia y adolescencia local.
Con el lema ‘Camargo con las Familias en positivo’ este programa se ha llevado a cabo en una fase inicial a través de una sesión de presentación y cuatro sesiones de trabajo.
El programa tendrá su continuación a partir de enero después de que los participantes en estos grupos hayan manifestado su interés en seguir profundizando en este trabajo que ha dado resultados “satisfactorios”, orientados a mejorar las competencias parentales de las madres y padres.
La alcaldesa de Camargo, Esther Bolado, y la concejala de Educación, Jennifer Gómez, han recordado que la puesta en marcha de estos grupos formativos ha coincidido con la reciente obtención por parte del Ayuntamiento de Camargo del reconocimiento como Ciudad Amiga de la Infancia de UNICEF.
También han destacado el “énfasis” que desde el Ayuntamiento de Camargo se pone en la atención a la infancia y la adolescencia, como “una prioridad” de las políticas del Equipo de Gobierno (PSOE-PRC), para “contribuir a que las futuras generaciones puedan construir una sociedad donde sobresalgan valores como la protección, el afecto, la cooperación, el buen trato, la solidaridad, el respeto y la confianza”
NUEVOS GRUPOS
Además, en enero también se abrirán otros dos grupos nuevos de iniciación en formación y estimulación dirigidos, como los anteriores, tanto a madres y padres como a niñas y niños respectivamente, para atender a la demanda de más familias que han expresado su interés en participar en esta actividad. La fase inicial de estos nuevos grupos se desarrollará en el Centro Cultural La Vidriera los jueves 24 y 31 de enero y 7 y 14 de febrero, de 17:30 a 19:30 horas.
El ‘Grupo Formativo para madres y padres’ es un espacio en el cual reflexionar y poder analizar y cuestionar los modos de vida cotidianos, identificando cuáles son las necesidades de los diferentes miembros de las familias y comprendiendo cómo son las interacciones y la comunicación en su dinámica relacional, con el objetivo de contribuir a ir generando estrategias y herramientas que ayuden a mejorar la comprensión entre las personas, la resolución de conflictos y la reparación de vínculos.
El ‘Grupo de estimulación al desarrollo’ para menores de 12 años, se desarrolla en el mismo horario en que se celebra el ‘Grupo Formativo para madres y padres’, al objeto de que sus hijos o hijas puedan ser atendidos y participar en una actividad de estimulación al desarrollo. que les ayudará en su proceso de crecimiento, y entre sus objetivos se encuentra el promover el desarrollo madurativo, incentivar el desarrollo emocional, ayudar a construir la identidad personal, desarrollar las propias potencialidades, y aprender a convivir e interactuar con los demás.
Esta actividad está íntegramente financiada por el Ayuntamiento, y es gratuita para los participantes. Los grupos formativos están coordinados por especialistas del Centro de Desarrollo del Potencial Humano PANTOS.
Para información e inscripción sobre los nuevos grupos y actividades, se puede contactar con el área de Educación del Ayuntamiento de Camargo (Casa Joven, Parque de Cros s/n Maliaño; e-mail: camargomunicipioeducativo@aytocamargo.es; teléfono 942 261 283 / 699 606 934); o con el Centro Pantos Terapia encargado de coordinar los grupos (teléfono 942 230 202; email pantos@pantosterapia.es
Las plazas son limitadas y se tendrá en cuenta el orden de inscripción para ser admitidos, en el caso de que haya más demanda que oferta de plazas.
OTROS COLECTIVOS
También está previsto realizar a partir de enero varios ‘Grupos de estimulación al desarrollo’ con grupos de escolares de cinco centros educativos del municipio que lo han solicitado. Asimismo se llevarán a cabo ‘Grupos formativos para profesionales’ que trabajan con las familias y los menores, en los ámbitos educativo, social, ocio, cultura, deporte, etc., sobre cuyas fechas y lugar de realización, se informará en las próximas semanas.
Nuevo Grupo para Familias en Camargo
¡NUEVO GRUPO PARA FAMILIAS!
Plan de Atención Integral a las Familias, Infancia y Adolescencia.
¡¡CAMARGO ABRE LAS INSCRIPCIONES!!
Para un Nuevo Grupo para Familias en “Parentalidad Positiva! y simultáneamente haremos un Taller de “Estimulación al Desarrollo” para niñas/os de 4 a 11 años.
Las madres y padres interesados en la Formación para una crianza en positivo: con un Apego Seguro, Interacción Positiva y la Resiliencia. Son grupos Dinámicos, prácticos y vivenciales.
Empezamos con 4 sesiones iniciales los Jueves 24 y 31 de Enero, 7 y 14 de Febrero.
De 17:30h a 19:30h en La Vidriera. Camargo.
Contacta con nosotros:
942 23 02 02 / pantos@pantosterapia.es
www.pantosterapia.es
¡Feliz 2019!
¡El Equipo profesional de Pantos Terapia os deseamos Felices Fiestas y un Buen Año 2019!
¡Gracias por acompañarnos, estar con nosotros y construir un mundo más sano y mejor!
www.pantosterapia.es
Conferencia-Taller: “El Origen de la Violencia.
Mañana miércoles 14, estaremos a las 18:30h en El Centro Cultura La Vidriera de Camargo impartiendo una Conferencia-Taller.
El Ayuntamiento de Camargo programa una conferencia sobre los orígenes de la violencia y el camino hacia el buen trato
La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Camargo celebrará el próximo miércoles 14 de noviembre a las 18:30 horas en la Sala de Conferencias del Centro Cultural La Vidriera una conferencia-taller titulada ‘El origen de la violencia. ¿Podemos caminar hacia el buen trato?’. Este taller estará impartido por Mª Pilar García Merayo, experta en formación y terapia con familia, del Centro para el Desarrollo del Potencial Humano Pantos.
Esta actividad se enmarca en el Programa de Formación y Atención Integral a las Familias, la Infancia y la Adolescencia que el Ayuntamiento de Camargo está desarrollando durante el curso 2018-19 desde el enfoque de la Parentalidad Positiva. Dentro de dicho programa están programados grupos formativos para madres y padres, grupos para la estimulación y el desarrollo de niñas y niños y Grupos formativos para profesionales.
Igualmente, está integrado en el conjunto de iniciativas que se desarrollan desde la perspectiva del proyecto Camargo Ciudad Amiga de la Infancia de UNICEF, un reconocimiento que el Ayuntamiento ha obtenido recientemente.
Esta actividad está dirigida a las familias, los jóvenes, los profesionales que dedican su atención a los menores en los ámbitos educativo, social, cultural, ocio, deportes, etc., y en general a todas aquellas personas interesadas en este tema.
En la charla se expondrá que la violencia ha estado presente en todas las culturas y se ha estudiado desde diferentes disciplinas, que hay diferentes manifestaciones de violencia (física, emocional, etc.) y que se da en diversos ámbitos del mundo y de la vida cotidiana.
A lo largo del encuentro, se abordará cuál es el origen de la violencia y se expondrá y analizará si la violencia es un impulso natural o aprendido, y en qué medida influye en el desarrollo humano.
En concreto, se analizará la violencia en el grupo familiar, y aspectos como la agresividad, la frustración, etc. Se analizarán los malestares cotidianos y su relación con la violencia, y se reflexionará sobre cómo tratar de conseguir un mundo seguro para la infancia y adolescencia, basado en el apego seguro y donde predomine la confianza y el buen trato.
#FinALaViolencia
#UnMundoSeguroParaLaInfanciaYLaAdolescencia
Camargo abre las inscripciones para participar en los Grupos de Formación para las Familias desde la ‘parentalidad positiva’
La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Camargo ha abierto el plazo para que madres y padres, así como y niños y niñas de los centros educativos del municipio puedan participar de manera gratuita en los Grupos de Formación para las Familias con el enfoque de la parentalidad positiva.
Bajo el lema ‘Camargo con las Familias en positivo’, el programa se llevará en una fase inicial durante los meses de noviembre y diciembre, con el desarrollo de un ‘Grupo formativo para madres y padres en parentalidad positiva’ y un ‘Grupo de estimulación al desarrollo para niños y niñas’.
Se trata de una iniciativa que forma parte del Plan de Formación y Atención Integral a las Familias puesto en marcha por el Ayuntamiento de Camargo, que está incluido en el Plan de Acción para la Atención Integral a la Infancia y Adolescencia de Camargo elaborado a comienzos de este año, y cuyo inicio va a coincidir con la reciente concesión al Ayuntamiento de Camargo del reconocimiento con el Sello Ciudad Amiga de la Infancia de UNICEF.
Día de la Salud Mental
Hoy se celebra el Día de la Salud Mental
Nos gustaría que además de una fecha para celebrar la Salud Mental, la celebráramos cada día en nuestra vida cotidiana.
Las personas que están en momentos difíciles en sus vidas, atravesando situaciones dolorosas y complicadas, que pudieran contar con el apoyo y la ayuda que necesitan. Es una aspiración humana que nos convierte en seres que sienten compasión por el sufrimiento de sus seres queridos cercanos y por los que no conocen y están formando parte del género humano.
A lo largo de la evolución humana, ¿qué nos ha ayudado a superar las adversidades y dificultades? Como una especie frágil que somos hemos enfrentado cada situación que nos permitía subsistir, mejorar y desarrollarnos.
Aquí los expertos nos contarían cómo hemos ido resolviendo cada una de las necesidades básicas; la comida, el vestido, el lugar para habitar (la casa). Hemos crecido como individuos y como especie, ha crecido nuestro cerebro, ha crecido nuestro pensamiento y hemos ido dando respuesta a cada nuevo reto que se nos planteaba.
Grupos de estimulación al desarrollo para niños y niñas de 3 a 8 años
Del 23 de Octubre al 20 de Diciembre de 2018
Con los Grupos de Estimulación al Desarrollo y Musicoterapia para niños proponemos apoyar al niño y su proceso de crecimiento, teniendo en cuenta las diferentes etapas de desarrollo en las que se encuentra el niño y articular sus necesidades, con su personalidad y su específica manera de ser y de relacionarse.
“Fomentamos las capacidades genuinas de cada niño y ayudamos a transformar pautas de relación o conductas poco saludables”
Grupos de estimulación al desarrollo y musicoterapia para niños de 1 a 3 años
Del 10 de Octubre al 19 de Diciembre 2018
Los Grupos de Estimulacio?n al Desarrollo para nin?os de 1 a 3 an?os de edad, forman parte del Proyecto “Semillas para crecer en Familia” que promueve un desarrollo positivo y saludable para los nin?os y sus familias.
La infancia constituye el periodo en el que tiene lugar ma?s procesos de desarrollo y cambios de mayor intensidad, lo que ocurre en los primeros an?os tiene una importancia trascendental tanto para la vida futura de esa persona, como para el grupo social al que pertenece. El desarrollo de cada nin?o y nin?a constituye una trayectoria individual, que siempre se construye en compan?i?a de los dema?s. Consideramos que los primeros an?os de vida y el modo de crianza son fundamentales en la construccio?n de una vida saludable y satisfactoria.
Entendemos que estas primeras etapas del Desarrollo de 0 a 3 an?os es la base sobre la que se va a construir las siguientes etapas.
Las necesidades ma?s importantes durante los 3 primeros an?os de vida y el modo de satisfacerlas va a construir una pauta de relacio?n entorno a la cual se estructurara? y organizara? el mundo psi?quico del bebe?. La comprensio?n de las primeras etapas evolutivas nos ira? marcando que? tema?ticas esta? resolviendo el nin?o. Facilitar y apoyar estas resoluciones sera? una de las principales tareas de los padres, cuidadores y profesionales que intervenimos en su crecimiento.
Nos centraremos en las necesidades que el nin?o presenta y el modo de satisfacerlas sera? la respuesta que el nin?o recibe, instalando un modelo de crianza que tendra? unas consecuencias o resultados. Cada uno de estos modelos priorizan o enfatizan unos aspectos en detrimento de otros.
En estas primeras etapas entendemos que los sentidos y la sensorialidad van a tener mucha importancia; el cuerpo como Yo ma?s arcaico.
La piel como o?rgano ma?s extenso y perceptivo do?nde se va organizando el mundo interno y diferenciando del exterior. El descubrimiento del propio cuerpo y su desarrollo psicomotor.
Los sonidos, la Mu?sica y la voz como vehi?culo de comunicacio?n y como una envolvente sonora que calma y da seguridad y confianza.
La mirada, el sentirse mirado y ser reconocido.
Los olores, el olor de la mama? y de su entorno ma?s cercano.
El gusto, el desarrollo de los primeros sabores. La leche materna o leche maternizada, la sensacio?n de replecio?n “estar lleno y caliente”, estar satisfecho. El alimento como nutricio?n y como intercambio emocional.
El sentirse contenido en los brazos, la contencio?n del abrazo y la contencio?n de sus propias emociones. La Interaccio?n entre Continente (papa?s/cuidadores) y Contenido (bebe?), como di?ada interactiva ba?sica.
En estas primeras etapas se inician tambie?n los procesos de subjetivacio?n, el ir nombrando lo que vamos haciendo o lo que va pasando.
OBJETIVOS GENERALES:
- Ayudar en la estructuracio?n de la Personalidad y el Psiquismo del nin?o.
- Desarrollo Sensorial: Reconocer y favorecer las sensaciones y vivencias.
- Incentivar el Desarrollo Emocional: Comenzar a reconocer las emociones primarias.
- Apoyar la propia identidad y lo singular de cada nin?o.
- Reforzar los aspectos positivos del nin?o y sus logros.
- Dar contencio?n al mundo emocional de los nin?os y que puedan sentirse.
- escuchados, recibidos y comprendidos.
- Reforzar los vi?nculos y el apego seguro.
OBJETIVOS ESPECI?FICOS:
- Comprender la etapa de desarrollo en que se encuentra el niño y como ha resuelto las etapas precedentes.
- Ver los punto fuertes de cada niño y los que son difíciles de manejar.
- Reforzar el apego seguro, los vínculos, dándole seguridad y confianza a través de establecer una interacción positiva con el coordinador.
- Facilitar un clima de amor, bondad y confianza (ABC del desarrollo), dónde el niño se pueda sentir querido y aceptado.
- Desarrollar la confianza en sus propias vivencias.
- Aprender a conocer y sentir su propio cuerpo y sus sensaciones.
- Aceptar su sexualidad infantil y ofrecer una imagen positiva si mismo.
- Contactar con las propias emociones: co?mo se siente, aprender a expresarlas,poder canalizarlas y regularlas.
- Respetar y fomentar su autonomi?a.
- Ayudar a resolver las contradicciones y conflictos cotidianos y del crecimiento
- Aprender a conocerse, a diferenciarse de los otros.
- Poder desarrollar sus propias habilidades y su propia creatividad.
- Aceptar las frustraciones; propias del proceso de crecimiento.
- Favorecer las capacidades empa?ticas con los otros.
- Desarrollar la imaginacio?n, el pensamiento analo?gico y la creatividad.
- Comprender los procesos de interaccio?n con el entorno.
CO?MO LO ABORDAREMOS:
- Teniendo en cuenta las necesidades del nin?o y el momento evolutivo en el que se encuentra.
- Creando un espacio de contencio?n y seguridad
- A trave?s de procesos creativos y de expresio?n que ayuden en la construccio?n de
- la subjetivacio?n (ir nombrando las vivencias que esta?n sucediendo)
- Estableciendo una relacio?n de escucha , atencio?n e interaccio?n positiva con el
- coordinador y el grupo de iguales ; desarrollo de la Empati?a.
- Creando secuencias cotidianas de juego que ayudan en la comprensio?n de si
- mismos y del mundo real.Trabajamos desde un modelo dina?mico-relacional y de grupos formativos operativos, y en esta etapa lo abordamos a trave?s de dos herramientas fundamentales.
EL JUEGO Y LA MUSICOTERAPIA
El Juego y los Objetos Transicionales – peluches, mantitas, instrumentos, etc.- facilita la comprensio?n de las vivencias y procesos por los que va transitando el nin?o/a.
El Juego ofrece al bebe? una larga serie de experiencias que responden a las necesidades especi?ficas de la etapa de desarrollo en la que se encuentre el nin?o.
Propondremos juegos y recursos; pla?sticos, historias y cuentos, viajes literarios y especi?ficamente propuestas creativas con la Musicoterapia como abordaje, que nos permite establecer puentes y facilitar la expresio?n del mundo sensorial y emocional del nin?o.La Musicoterapia es la utilizacio?n de la Mu?sica y sus elementos como instrumento para construir el propio mundo interior y expresarse y comunicarse con el mundo de afuera.
La Mu?sica en las Primeras Etapas de la Vida…
- Un puente de comunicacio?n, un puente para establecer los primeros vi?nculos.
- Un proceso de Interaccio?n: facilita la relajacio?n, el contacto, la expresio?n de estados emocionales, etc..
- Despue?s del nacimiento, la reiteracio?n de esa mu?sica oi?da anteriormente es una manera de mantener el vi?nculo, de que permanezca esa relacio?n. La envolvente sonora. El cantarle canciones es mantener el puente musical.
- En el inicio aparece la respiracio?n y el llanto; a partir del tercer mes el bebe? emite sonidos. La madre que le habla y le va contando cosas que hacen, el proceso de subjetivacio?n; la reiteracio?n de sonidos, de ritmos, algo que se repite una y mil veces, (los sonidos que emiten los animales, las ma?quinas, etc…).
- Respiracio?n, aire y vibracio?n sonora. El descubrimiento de la voz y los sonidos ma?s pro?ximos. El nin?o va aprendiendo como es el mundo exterior y reconocer sus propios sonidos, y posteriormente aparecen las primeras palabras, aprendera? a nombrar las cosas.
- Una conexio?n con el mundo exterior y una conexio?n con el mundo interior.
- El sentirse sentido o sentirse conectado con el mundo exterior puede ayudarnos a entender como sintonizarnos con nosotros mismos.
- Los sonidos favorecen las dimensiones fi?sicas, psicolo?gicas y sociales. Desde a?reas especi?ficas cerebrales (o neuronales) se integrari?an: las sensaciones corporales, las vivencias emocionales y los procesos de pensamiento.
- Quiza?s es uno de los elementos ma?s poderosos que tenemos para explorar el mundo de las emociones y los sentimientos, pues la mu?sica deja en nosotros, adema?s de una percepcio?n sensorial, una sensacio?n impalpable y a la vez sumamente concreta. Las emociones forman parte integrante de la mu?sica, son la llave para entrar en una sensibilidad ma?s refinada, que es portavoz de nuestra dimensio?n interior.
- A trave?s de los diferentes elementos musicales (sonido, ritmo, melodi?a, armoni?a…) y mediante la escucha de audiciones, creacio?n de canciones, la exploracio?n instrumental, improvisacio?n musical, creacio?n y repeticio?n de patrones ri?tmico- musicales, paisajes sonoros… partiremos de los primeros sonidos que un bebe? escucha, como el latido del corazo?n de la mama?, el sonido de su voz, la respiracio?n, los sonidos del entorno etc, para ir amplia?ndolo progresivamente a los propios sonidos (voz, cuerpo..).
INSCRIPCIONES:
- Empezamos el próximo día 10 de Octubre con los Grupos de Estimulación al Desarrollo y Musicoterapia para niños y niñas de 1 a 3 años.
- Duración: 10 Octubre al 19 Diciembre 2018 | 11 Sesiones (1 a la semana)
- *Incluye Entrevista Inicial con los padres + 2 Sesiones de Seguimiento y Devolución.
- Horario:
- Niños 1 a 2 años: Miércoles de 10:00 a 11:00
- Niños 2 a 3 años: Miércoles de 11:15 a 12:15
- Aportación: 225€ [Posibilidad 3 cuotas de 75€]
- Trabajamos en grupos reducidos (4 a 8 niños).
Para inscribirte envíanos un correo con tus datos, nombre y edad del niño o niña a pantos@pantosterapia.es
1º SEMANA DE LAS FAMILIAS
¡Hola!
Estamos muy contentos de compartir con vosotros la
1º Semana de las Familias que se va a realizar en Camargo con la cual colaboramos.
El tema central será difundir y sensibilizar sobre la PARENTALIDAD POSITIVA.
Se celebrará del 14 al 20 de Mayo y lleva por título “Camargo con las Familias en + “
organizado por el Ayuntamiento a través de la Concejalía de Educación, Infancia y Juventud.
¡Como podréis ver hay múltiples actividades divulgativas, formativas y lúdicas y nos gustaría contar con vosotros!
Las Actividades van dirigidas a toda la población; madres, padres, niños, niñas, profesionales, interesados acerca del proceso de crecimiento y desarrollo saludable de los menores y en el ejercicio de una Parentalidad Positiva y responsable.
¡Si te parece bien compártelo con tus amigos y familiares! 😉
A continuación te mostramos el Programa completo de Actividades
